Семья может всё

Воспитывать и обучать ребенка в семье нужно при согласованных действиях всех взрослых. Плодотворное сотрудничество родителей с учителем-дефектологом является залогом преодоления трудностей в работе с неслышащим ребенком. Рекомендуем некоторые упражнения, которые помогут вашему ребенку в подготовке к обучению в специализированном детском саду.

• Учите ребенка соотносить парные предметы. Используйте для этого как можно больше предметов домашнего обихода. Например, вы кладете на одну из тарелок, стоящих на столе, яблоко. Остальные тарелки, по числу членов семьи, пустые. Перед ребенком стоят три тарелки, на одной из которых лежат яблоки, на другой несколько морковок, на третьей сушки. Ребенок должен сделать выбор по образцу и положить на остальные тарелки яблоки.

• Вы чистите на кухне картофель, а ребенок подает вам по одной картофелине, выбирая их из группы других овощей – моркови, свеклы, лука и т.п.

• Учите ребенка находить предметы на ощупь по образцу. На глазах ребенка вы кладете в небольшой мешочек три игрушки – мяч, машину, кубик. Каждый предмет вы даете рассмотреть и ощупать ребенку, каждую игрушку называете. Потом достаете из коробки или другого мешочка машину и говорите, показывая на мешочек: «Там машина. Дай машину». Ребенок вкладывает обе руки в мешочек и ощупывает каждую игрушку. Вместе с ребенком вы радуетесь, что игрушка из мешочка и стоящая на столе перед ребенком одинаковые.

• Учите ребенка хлопать в ладоши при ощущении слабых ударов по сидению или спинке стула. Взрослый и ребенок могут меняться местами.

• Учите ребенка дуть на предметы. Можно сдувать мелко нарезанную бумагу, комочки ваты, перья, вместе с ребенком поддувайте друг другу пластмассовый шарик или уточку, которые плавают в тазике с водой.

• Учите ребенка узнавать на фотографиях себя, других членов семьи и называть.

• Учите ребенка пользоваться простой фразой типа «Мама, дай». «Папа, дай», «Мама, на мяч», «Ляля упала», «Бабуля, пока» и т.д.

• Учите ребенка вертеть пальцами маленькую юлу-вертушку без механического завода. Упражнение направлено на развитие мелких движений. Познакомьте ребенка со словом «юла» в устной и письменной форме.

• Знакомьте ребенка с окружающей природой. Кормите вместе птиц, обращайте внимание на то, как птицы клюют зерно, называйте их, побуждайте ребенка называть птиц и их действия.

• Собирайте с ребенком цветы, составляйте из них букеты, плетите венки. Каждый раз называйте их – слово «цветы» ребенок должен воспринимать слухо-зрительно, на слух, в письменной форме (по табличке).

• Знакомьте ребенка с водой. Давайте ребенку переливать воду из чашки в миску или бутылку. Каждый раз называйте воду и давайте табличку «вода». Летом игры с водой можно проводить на даче. Ставьте большой таз с водой, давайте ребенку купать куклу, пускать рыбок, бумажные кораблики.

• Зимой знакомьте детей со снегом. Копайте его, наблюдайте, как падают снежинки. Ходите по снегу, оставляйте следы и сопоставляйте с обувью. Из мокрого снега лепите снежки, постройки. Называйте каждый предмет и действия с ним, показывайте ребенку табличку.

• Учите ребенка вслушиваться в звучание знакомых слов. Можно сделать книжку-самоделку с собственными рисунками или вырезать из журналов картинки с изображением предметов. Можно наклеить фотографии ребенка, мамы, папы и других членов семьи. Любые слова, с которыми вы знакомите ребенка в жизни, ребенок воспринимает слухо-зрительно, зрительно – по табличке и обязательно на слух. Привлекая внимание ребенка к предмету, рассматривайте его с малышом со всех сторон и при каждом повороте, каждом новом положении называйте его. Таким образом, ребенок несколько раз ощутит звучание нового слова.

Учитель-дефектолог (сурдопедагог): Силантьева Н.П.