Развитие эмоциональной сферы дошкольника

Здравствуйте, уважаемые родители!!!

Мы продолжаем тему, касающуюся эмоционального мира ребенка.

Современная жизнь приводит к тому, что мы все более отделяемся от условий, благоприятных для полноценного психического развития ребенка, углубляя изоляцию и дефицит общения ребенка и взрослого. Эти обстоятельства идут во вред отношениям доверия и эмоциональной безопасности между членами семьи.

 Поэтому задача гармоничного  развития ребенка дошкольного возраста предполагает  обязательно достаточно высокий уровень развития его эмоциональной сферы, социальной ориентации и нравственной позиции.

               Проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста,  овладения ими духовной культурой – существенная и вместе с тем трудная.

               Ребенок рождается не злым и не добрым, не нравственным, не

безнравственным. То, какие нравственные качества у него разовьются,

зависит, прежде всего, от отношения к нему близких окружающих людей, от того, как они

его воспитывают.

               В формировании эмоциональности в дошкольном возрасте важную роль играют несколько факторов: наследственность и индивидуальный опыт общения с близкими взрослыми и сверстниками, а также формы обучения и развития эмоциональной сферы. Помимо безусловной любви, эмоционального тепла дети ждут от взрослого непосредственного участия во всех своих делах, совместного решения любой задачи. В таких совместных действиях для ребенка открываются новые формы общения с взрослыми.

Главная цель развития эмоциональной сферы дошкольников – научить детей понимать эмоциональные состояния свои и окружающих их людей; дать представления о способах выражения собственных эмоций (мимика, жесты, поза, слово), а также совершенствовать способность управлять своими чувствами и эмоциями.

Развивать эмоциональную сферу ребенка, научить его осознавать свои эмоции, распознавать и произвольно проявлять их должны не только специалисты-психологи, педагоги и воспитатели, но и родители.

               Основные показатели нормального эмоционального развития в дошкольном детстве:

• адекватная реакция на различные явления окружающей среды;

• дифференциация и адекватная интерпретация

• умение передавать эмоциональные состояния в речевом плане, терминологическая оснащенность языка;

• адекватное проявление

• освоение ребенком социальных форм выражения чувств;

• наличие эмоциональной децентрации (идентификации с другими при отчетливо выраженном сопереживании);

• радость от положительной оценки взрослым воспроизведения социального эталона поведения;

• положительная окраска участия ребенка в ролевых играх.

   

  Спасибо, если Вам полезна наша информация!

  С уважением: педагог-психолог.