Роль артикуляционной гимнастики при коррекции звукопроизношения

Когда люди  делают гимнастику для рук, ног – дело нам привычное и знакомое.  Мы тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем язык тренировать? Оказывается, язык - главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее "поставить" правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

      Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что делает его язык. Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент наш язык (за верхними зубами или за нижними). У взрослого человека артикуляция – автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь.

      Цель артикуляционной гимнастики – выработка правильных артикуляционных полноценных движений. Для  этого необходимо регулярно выполнять артикуляционную гимнастику. Гимнастика улучшит кровоснабжение артикуляционных органов, их иннервацию (нервную проводимость) и подвижность артикуляционных органов; укрепит мышечную систему языка, губ, щёк; научит ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу; увеличит амплитуду движений, уменьшит спастичность (напряжённость) артикуляционных органов; подготовит ребёнка к правильному произношению звуков.

Как проводить артикуляционную гимнастику

· Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 2 раза в день по 5 минут.

· Прежде чем начать занятия, лучше познакомить ребенка с названиями артикуляционных органов. Такое знакомство лучше провести в форме сказки (См. "Сказку о веселом язычке"). В результате ребенок должен усвоить названия органов: зубы, нижняя и верхняя губа, небо, язык, щеки.

• Заниматься нужно в хорошо проветренном помещении. Взрослый и ребёнок садятся перед зеркалом так, чтобы ребёнок хорошо видел своё лицо и лицо взрослого.
• Детей младше 5 лет занятия перед зеркалом могут утомлять. В этом случае вы можете сесть друг против друга.
• Дети, для которых важен зрительный образ, охотно рассматривают картинки, а затем выполняют упражнения. Детям, ориентированным на слуховое восприятие, особенно важно прослушать стихотворение-описание.

· Артикуляционная гимнастика выполняется только сидя, чтобы все другие мышцы ребенка были расслаблены, кроме прямой спины.

· Упражнения выполняются от простых к сложным.

· Помните, что упражнения необходимо выполнять без напряжения, в спокойном темпе.

· Каждое упражнение повторять по 5-7 раз.

· Чтобы ребенку нравилось, что он делает - поиграйте с ним в игру, типа «сейчас будем показывать как слоник хобот вытягивает», «как белочка улыбается»  и т.д.

· Если у ребенка не получается сразу упражнение – не беда, проделайте вместе с ним упражнение и скажите, что у Вас тоже не получается, но мы потренируемся и все получится. Чаще хвалите ребёнка и ни в коем случае не выказывайте недовольство. Это придаст ему уверенности в своих силах и снимет беспокойство за результат.

Учитель логопед: Бердникова И.Г.